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编辑:潘翔凯

让孩子从跟随者到领导者

培养孩子的综合素质

目前在独生子女的环境下,幼儿中普遍存在着各种不健康的心理和行为偏差,如以自我为中心、不懂得关心别人、怕苦怕难、依赖性强、缺乏自主意识和责任感、心理脆弱且经不起批评和挫折等。而蒙台梭利混龄班以大带小的活动方式为幼儿提供了社会角色体验的机会,创设了一个能使幼儿感受到接纳、关爱和相互支撑的良好环境,这种教育模式为幼儿提供了一个健康的成长氛围。

常规幼儿园里的孩子在与自己年龄相仿的社交圈里,很难懂得什么是谦让,什么是互相照顾。蒙台梭利混龄班让大大小小的孩子有机会一起玩耍,一起生活,很自然就形成了兄弟姐妹的关系。有些父母担心自己的孩子偏大,和小孩子在一起,阻碍了孩子的智力发展;有些父母则认为,自己的孩子偏小,跟大孩子一起什么都跟不上,会吃亏,会产生依赖和自卑感。其实,在蒙台梭利混龄班中,大孩子在教导小孩子的过程中受到敬重,并能分析、综合、重组、总结自己的常识,增强自身能力,实现自身价值。他会自发的要求自己为小的孩子做出更积极的、正面的行为示范,组织和领导才能得以发挥和培养。小的孩子能从大孩子的工作中获得灵感和榜样,学会与人相处,在经验中知道等待、轮流、不打扰他人,学会许多成人无法用语言传授给他的东西,而且小的孩子怀有崇拜心理,会用感激的态度服从大哥哥大姐姐的要求。

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